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Association
Najdeh Proposition de projet : programme Mère et Enfant dans 7 écoles maternelles de 7 camps de réfugiés Période : Aout 2006 – juilet 2007 Najeh,
rôle et objectifs Créée en 1978,
l’association Najdeh est une organisation non gouvernementale
(ONG) indépendante libanaise qui travaille dans et autour les camps
de réfugiés palestiniens du Liban. Le but premier de Najdeh est
l’émancipation des femmes, la composante le plus défavorisée de
la communauté des réfugiés palestiniens, en
leur donnant les moyens de jouer un rôle plus important dans leur
communauté. Les femmes en participant plus à la production et en
gagnant en autonomie, contribuent concrètement au développement à
long terme de la communauté de réfugiés palestiniens du Liban
dans son ensemble. Najdeh met en œuvre
plusieurs programmes pour atteindre ces buts. Ces programmes
recouvrent des actions de formation professionnelle et d’éducation
populaire (cours d’alphabétisation, soutien scolaire et Anglais),
ainsi qu’une assistance sociale (bourses d’étude et soins médicaux
aux familles). L’entreprise de broderies Al Badia de
Najdeh procure des revenus à plus d’une centaine de femmes.
Au-delà du travail et des études, les femmes ont besoin de savoir
leurs enfants en bonnes mains. C’est
un objectif de base du programme Mère et Enfant qui comprend des écoles
maternelles et activités de loisirs d’été. Dans le souci
d’offrir les mêmes chances à l’ensemble des femmes et enfants,
tous les programmes de Najdeh sont articulés sur ceux des écoles
maternelles et des activités de loisir. L’UNRWA[1]
ne couvre pas ces services et les organisations qui le font ont une
portée plus limitée. La coordination de ces programmes sert mieux
et de façon plus globale les besoins des femmes. Najdeh est active
dans le champs de l’école maternelle depuis sa création en 78,
offrant aux enfants défavorisés un environnement d’apprentissage
créatif en même temps que permettant aux mères de chercher un
travail et d’assumer un rôle plus productif au sein de la famille
et de la communauté. Les enseignantes des écoles maternelles de
Najdeh sont recrutées dans l’environnement immédiat de l’école
et sont formées à l’interne en relation avec les institutions
locales et internationales. A côté de la gestion d’un programme pédagogique standard, un programme varié extrascolaire est prévu dans chaque centre pour traiter plus généralement de questions d’éducation et des problèmes et besoins posés localement dans la communauté. Dans ce contexte, les centres Najdeh organisent des activités éducatives et sociales régulières destinées aux enfants, à leurs parents et la communauté. Leur objectif est de renforcer et d’enrichir un processus d’apprentissage basé sur les Droits des Enfants à travers : - la confrontation des enfants à leur environnement social culturel et naturel - l’engagement des parents - la facilitation du suivi des enseignants et de leurs tâches de résolution de problème - la sensibilisation
des mères et de la communauté aux besoins de développement de
l’enfant et aux questions de santé. Najdeh gère 26
centres, dont 23 sont basés dans 9 camps de réfugiés. Elle vise
aussi d’autres camps en particulier pour les activités de
sensibilisation. Elle travaille dans toutes les régions, beirut,
Sidon, Tyre le Nord et la Beqaa. Najdeh pense que ses programmes qui
touchent environ 4 000 réfugiés par an ont un impact tangible
sur les femmes et les enfants. L’association
est aussi engagée dans
des actions de lobbying et de communication pour promouvoir toujours
plus les droits des Palestiniens en particulier le Droit au Travail
(au Liban) et le Droit au Retour. La
cible : Enfants palestiniens et leurs mères Les
enfants palestiniens et leurs mères sont les plus touchés par les
réductions constantes de fonds de soutien à la communauté de réfugiés
palestiniens au Liban alors que les ONG qui travaillent dans les
camps doivent faire face à de plus en plus de challenges. Depuis
1996, les écoles islamiques étendent leurs activités dans les
camps. Presque toujours ils offrent des activités de loisir d’été
gratuites alors que les ONG qui travaillent dans le champ « Mère/Enfant »
doivent, pour pallier
les baisses de financement, augmenter la participation financière
des familles. Même
si les familles les plus en difficulté, celles qui font face aux
pires conditions économiques et sociales, sont exonérées de frais
d’inscription, d’autres familles moins en difficulté sont aussi
dans l’incapacité de payer le coût de l’éducation des
familles. Les difficultés financières de ce programme empêchent
d’accorder d’autres exonérations. Ainsi des familles trouvent
dans les écoles islamiques la réponse à leurs difficultés économiques.
Najdeh et d’autres ONG se battent pour éviter la fermeture de
classes et de centres ainsi que la perte des participants. Ces ONG
ne sont pas en compétition avec les écoles gérées par les
fondamentalistes islamiques mais alors que leur engagement est celui
du développement, elles sont confrontées à des organisations
islamistes qui proposent des projets éducatifs isolationnistes. Les
enfants, adultes de demain qui auront à montrer la voie de la tolérance
et du pluralisme, sont imprégnés de ces idées isolationnistes. En
conséquence, les programmes de Najdeh qui visent prioritairement
les réfugiés palestiniens, femmes et enfants, doivent pouvoir
continuer à contrer les effets de ces programmes isolationnistes,
c’et un rôle vital de Najdeh. L’enseignement
pré élémentaire Créés en 1983,
chaque école maternelle a été conçue pour accueillir 110
enfants, âgés de 3 à 5 ans. A l’origine il était prévu une
classe de première année (pour les petits de 3 ans) avec une
capacité de 20 enfants, puis 2 classes de 2è année (pour ceux de
4 ans) de 22 enfants chacune, et 2 classes de 3è année (pour ceux
de 5 ans) avec une capacité de 23 enfants chacune. Le
programme pré élémentaire de Najdeh est basé sur une approche
intégrée du développement de l’enfant en bas âge qui couvre
les besoins de développement du petit et la création d’un
environnement adapté pour qu’il grandisse, en travaillant
directement avec les
parents et en promouvant les Droits de l’Enfant en théorie et en
pratique. En raison des
conditions extrêmement dures que les réfugiés palestiniens du
Liban subissent, la majorité des bénéficiaires est palestinienne,
entre 80 et 90%, le reste étant d’origine libanaise, syrienne et
autre. La grande majorité vient des camps, quelques uns viennent
des Banlieues extérieures aux camps. La répartition garçon/fille
est en général paritaire. La priorité est donnée à des enfants
dont un frère ou une sœur est déjà scolarisé. Les enfants sont
choisis sur critères socio-économiques, par exemple revenus
familiaux bas, familles nombreuses. Les enfants sont
engagés dans un double programme, éducationnel et récréatif. Ces
programmes sont adaptés à l’âge de l’enfant. Par exemple,
prononciation énonciation, reconnaissance des différentes formes
et couleurs, apprendre l’alphabet et les chiffres sont la base du
programme de la 2è classe. Ces compétences sont renforcées dans
la 3è classe. Une introduction à l’anglais est incluse dans le
programme de la 3è classe (4/5 ans) Pendant la période d’école, des visites des familles
sont assurées par le coordinateur de Najdeh pour connaître
les conditions sociales de vie des enfants et pouvoir proposer
d’autres services aux familles. Ce système « de
coordination » est la pierre angulaire de la politique de
Najdeh : un enfant scolarisé ou un membre de sa famille peut
ainsi être orienté vers la section « affaires sociales »
de l’association et se voir offrir une assistance sur le plan de
la santé ou de l’éducation. De même, la mère d’un enfant
scolarisé peut être orientée vers un Centre Conseil pour un
service juridique ou psychologique si elle subit des violences
domestiques. Ces visites aident aussi à suivre les progrès et réalisations
de l’enfant, lui procurer conseil et suivi individualisé et
offrir un soutien de long terme à la famille. En
conséquence, tous les programmes de Najdeh sont liés entre eux
pour atteindre les objectifs ciblés et globaux sur le plan à la
fois social et du développement personnel.
Travailler avec les mères Renforcer la
participation des parents et leur engagement dans l’éducation des
enfants, c’est l’objet d’ateliers périodiques qui se tiennent
sur des sujets pédagogiques ou sociaux et sur des questions comme
la santé et l’hygiène. On encourage aussi les mères à assister
aux classes de maternelle, à observer et à participer au programme
éducatif. Des ateliers d’évaluation se tiennent aussi avec les
parents au milieu du trimestre et en fin d’année scolaire, au
cours desquels les résultats des enfants et enseignants sont examinés
finement. En fonction des nouvelles
tendances à la baisse des fonds et donations, le nouveau programme
mettra l’accent sur l’investissement de la communauté et des
parents dans la recherche de ressources alternatives. Durant
les 9 mois de l’année scolaire, environ 45 ateliers et réunions sont
organisées avec les parents. Environ 70% des parents, en général
les mères, sont engagées dans ces activités. La relation avec la
communauté est consolidée par des visites régulières aux
familles. Conduites par les enseignantes des sections maternelles de
Najdeh, ces visites à domicile ont pour but de rechercher et
résoudre avec les parents les problèmes majeurs, d’ordre social
ou d’éducation qui touchent les enfants. On examine les solutions
aux problèmes sociaux et économiques
des familles, avec une attention particulière aux problèmes et
besoins des mères. Quand cela est nécessaire, la mère est
encouragée à participer à d’autres projets de Najdeh, ou
d’autres institutions, dont la formation professionnelle, les
programme d’éducation et de crédit. Près de 1800 visites à
domicile sont menées durant l’année scolaire. Certaines pour des
raisons purement d’éducation, d’autres pour des raisons
sociales, le reste consiste en visite de suivi. Les Comités de
parents permettent aux
parents d’intervenir dans les affaires de la communauté qui les
concernent directement. Cette initiative est encore récente,
et bien que les avancées soient encore modestes, on espère
qu’avec le temps les parents vont être encouragés à
s’approprier un plus
grand nombre de questions relatives à la communauté qui affectent
l’éducation de leurs enfants et leur futur. Coordination Une coordination est organisée avec les écoles de l’UNRWA à
travers des réunions qui se tiennent chaque année, certaines ont
pour objet de suivre les élèves issus du dispositif Najdeh,
d’autres ont pour objet des questions posées par les parents sur
les écoles de l’UNRWA, et problèmes liés. Ainsi, chaque année,
les animateurs des écoles maternelles, en coordination avec les écoles
de l’UNRWA, préparent les enfants de la 3è classe en les
emmenant dans les écoles de l’UNRWA pour leur faire connaître
l’école et rencontrer les enseignants et élèves. La
coordination avec l’UNRWA a pour but d’assister les élèves et
de les soutenir dans leurs études. La coordination se fait aussi
avec les centres de soin de l’UNRWA, et les médecins à travers
des activités et ateliers autour de la santé. Une coordination
existe aussi avec des ONG
locales pour l’organisation d’activités et évènements centrées
sur les Droits de l’Enfant, ainsi que des activités récréatives
et éducatives comme « la semaine de la lecture »
organisée par ARCPA, La Journée de l’Enfant, la semaine
« Education pour tous » initiée par l’UNESCO. Les programmes d’échanges entre
les La section « Mère et Enfant » de Najdeh, « Enfants
réfugiés du monde » et le Syndicat Général des Femmes
Palestiniennes se poursuit à travers 7 clubs de jeunes et petits gérés
en commun dans les camps de Beirut, Tyre et Tripoli. Programme de sensibilisation Le programme Mère
et Enfant vise les mères d’enfants scolarisés dans des activités
de sensibilisation. Les sujets traités comprennent les Droits des
Femmes, les Droits de l’Enfant, la psychologie de l’enfant, la
discrimination Homme/femme, les problèmes d’hygiène dentaire, de
diarrhées, la méconnaissance du médical, les violences
domestiques, le contrôle des naissances et la maternité, le
mariage précoce, les MST, le SIDA et IVH, ainsi que des maladies
communes. Des sujets supplémentaires peuvent être ajoutés à la
demande de la communauté (ex, l’ostéoporose, les maladies de
peau …). Les questions
d’environnement et de culture sont aussi traitées. Ces ateliers
de sensibilisation sont organisés par le personnel des écoles
maternelles qui font appel à des spécialistes, médecins et
militants de Najdeh, de l’UNRWA, PRC et autres ONG et
institutions. Le personnel des écoles est recruté dans la
communauté et formé à l’interne en coordination avec des
institutions locales et internationales. Ensemble, ils préparent
les activités éducatives de la semaine et se rencontrent 2 fois
par mois pour évaluer les progrès du programme social et pédagogique.
A leur tour les responsables d’équipe représentent le centre au
niveau du département « Mère et Enfant » de Najdeh qui
pilote la mise en oeuvre du programme et évalue l’impact sur les
objectifs de développement visés et le processus d’apprentissage
et apprécie le travail des enseignants ainsi que les problèmes
sociaux touchant la communauté. Programme Droits des Enfants A côté des
ateliers permanents et des réunions avec les parents, la question
transversale des droits des enfants vient s’ajouter aux programmes
d’éducation, avec la charte des Droits des Enfants. Des
questions sur le sujet sont introduites par les animateurs et discutées
au cours des activités de classe, des activités de loisir d’été
et pendant les réunions avec les parents. Programme éducatif (3
à 5 ans) : les enfants sont initiés à leurs droits à
travers des activités variées. Par exemple,
pour la célébration de la Journée de L’Enfant
Palestinien, des pièces qui traitent des Droits de l’Enfant sont
produites. Les thèmes discutés en classe tournent autour de ce
sujet, le droit au jeu, d’expression, le droit à un environnement
propre, le droit à l’abri , le droit à l’éducation … Activités d’été (6
à 14 ans) : les enfants sont répartis dans des groupes d’âge.
Chaque groupe est désigné par un nom rappelant les droits de
l’enfant. Parmi les autres activités, il y a les marionnettes, le
chant la danse, voyages, des campagnes d’assainissement, des
sessions culturelles et historiques, le sport … Programme Droits des Femmes En complément des
ateliers de sensibilisation sur les droits des femmes inclus dans le
programme des écoles, des ateliers sur la violence domestique sont
programmés. le programme a été lancé par Najdeh il y a 4 ans,
avec le but de former les personnels de Najdeh aux méthodes de détection
et d’intervention, et aussi avec une campagne publique de
sensibilisation dans la communauté. Le rôle du
programme Mère et Enfant a été central et ses ateliers de
sensibilisation très suivis dans toutes les régions. De plus, la
section a observé des changements profonds parmi le personnel éducatif,
qui ont eu le pouvoir de traiter de questions qui jusque là étaient
interdites. Le plus important est que les enfants victimes de
violence et abusés chez eux reçoivent un soutien grandissant de la
part des enseignants de leur école. Les enseignants posent les
problèmes avec les parents (soit l’un ou les deux selon la
situation), les informant sur le très fort impact de la violence
sur le développement de l’enfant, et les aidant à affronter les
causes si possible. Activités scolaires L’année scolaire
pour les écoles maternelles commence en septembre et se termine en
juin. Mais la préparation de l’année se fait en Août avec le
recrutement des enfants. En juillet les responsables et animateurs
travaillent dans les activités d’été pendant 3 semaines. En maternelle, les
classes sont ouvertes 5 jours par semaine, du lundi au samedi, de 8h
à 13h. le personnel travaille jusqu’à 14h30 pour préparer les
cours, faire le bilan de la journée… Avant l’entrée à l’école
une évaluation des enfants est faite pour mesurer leurs capacités
et donner aux animateurs une idée des potentiels et besoins de
l’enfant ainsi que repérer ceux qui auront besoin d’examens
complémentaires et de suivi pendant l’année scolaire. Ces évaluations
ont lieu 3 fois par an de sorte que les parents et animateurs
peuvent suivre les progrès des enfants et essayer d’apporter un
soutien supplémentaire dans un domaine particulier si besoin est. Activités de loisir L’apprentissage ne
se limite pas aux activités de classe. Les animateurs emmènent les
enfants à l’extérieur, pour leur faire connaître leur
environnement. Par exemple, découvrir les différents métiers en
visitant des lieux de travail, apprendre la nature par des sorties
dans la campagne. Des activités récréatives, artistiques, célébrations
officielles, danse sport font partie intégrante du programme. Les sorties à la
campagne dans des sites naturels ou historiques , visites
d’artisans locaux et d’entreprises, assister à des pièces de
théâtre et de marionnettes ne sont que quelques exemples des
activités qui visent à élargir la connaissance des enfants sur
leur environnement. De plus, les évènements majeurs nationaux et
internationaux sont commémorés dans chaque centre à travers une
variété d’activités choisies pour mettre en lumière le sens de
ces évènements, comme la fête des mères, la journée
internationale de l’enfant …Le tableau qui suit illustre ce type
d’ activités.
Le programme « Mère et Enfant » mise en œuvre dans 7 centres pour l’année scolaire 2006/07 : Régions de Beirut
(camps de Chatila et Borj El Brajneh) Sidon (camp de Ein EL Helweh),
Tripoli (camps de Baddawi et nar El Bared), Tyre (camps de Buss et
Borj El Shemali) L’année scolaire
commence en septembre et se termine en juin, les activités de
loisir sont organisées en juillet pendant 3 semaines. 1. Enseignement pré-scolaire pour les enfants de 3 à 5 ans. Le nombre attendu d’enfants pour les 7 centres est de 492 répartis en 23 classes comme suit : 7 classes de premier niveau (3 ans), 8 pour le second et 8 pour le 3è.
Les animateurs des 7
écoles devraient réaliser 1476 visites au domicile des familles
pendant l’année scolaire avec les objectifs suivants : Suivi
éducatif et social, suivi de la participation des mères aux
activités éducatives et extra scolaires avec les enfants (ateliers
de travaux manuels et cuisine, réunions, déplacements, célébrations
etc.) ainsi que les comités de parents et les activités de
sensibilisation. Première année (enfants de 3 ans) Cette année n’a
pas de manuel spécifique. Le programme est discuté et adopté
par les animateurs et l’administration sur la base des
besoins des enfants de 3 ans. L’approche est celle de l’ « apprendre
en faisant » et « apprendre en jouant et avec des
histoires ». Les enfants apprennent les couleurs, les formes,
les normes sociales, le vocabulaire etc. le programme vise à la
construction de la personnalité des enfants, à développer leurs
capacités personnelles aux niveaux conceptuel, physique, social et
psychologique. Les Outils pédagogiques sont les marionnettes, les
histoires, la danse et le chant. 2è année (enfants de 4 ans) Continuation de la
première année en appuyant sur le développement des capacités
d’apprentissage, avec 4 manuels : Maths, écriture, Anglais
et Arabe. 3è année (enfants de 5 ans) Cette année développe
les programmes précédents. L’essentiel est orienté vers le
passage à l’école
de l’UNRWA. Les histoires sont plus longues et plus complexes. On
insiste sur la connaissance des lettres et des chiffres. Les enfants
doivent savoir identifier les couleurs
les nombres et les concepts mathématiques comme les
directions les dimensions, les égalités et différences. Travail auprès des enfants, parents et
la communauté : Chaque année les
animateurs rencontrent des difficultés avec certains enfants sur
les problèmes suivants : expression linguistique, difficultés
d’apprentissage, faible contrôle musculaire, attitude agressive
et personnalités introverties. La plupart de ces problèmes sont
des indicateurs de violence domestique, de difficultés économiques,
de la méconnaissance des besoins de l’enfant, de la
discrimination entre garçons et filles etc … Ces problèmes
trouvent une solution grâce au travail d’animateurs formés
intervenant en même temps auprès des enfants et des parents. Les
pistes suivies par les animateurs sont les suivantes : insérer
l’enfant dans un groupe d’enfants, l’encourager, lui donner
des rôles de responsabilité, marionnettes, histoires, conversation
jeu participatifs etc… D’un autre côté, les parents sont engagés
dans des ateliers de sensibilisation
sur des thèmes comme la petite enfance, la violence
domestique, le rôle de l’école etc…En joignant leurs efforts,
les animateurs avec l’aide des parents obtiennent d’excellents
résultats avec les enfants. 2 . Activités de loisir (d’été) Elles sont organisées
durant 3 semaines en juillet à raison de 6 jours pleins par semaine
pour les enfants de 6 à 14 ans. L’objectif et de procurer aux
enfants et jeunes défavorisés à la fois détente et éducation.
Des animateurs et volontaires gèrent ces activités. Les responsables
d’équipes et les animateurs préparent ces activités en juin.
Ils rencontrent ensuite les volontaires pour discuter des conditions
précises de mise en oeuvre. La priorité est donnée aux enfants et
jeunes de familles
nombreuses et/ou aux revenus modestes. Comme le but de
Najdeh est de donner aux enfants les plus défavorisés les mêmes
chances et un espace de jeu et d’éducation créatifs, nous
demandons une participation symbolique aux familles de 2 dollars
par enfant, qui sont loin de couvrir les coûts de ces
activités.
Les activités journalières d’intérieur et d’extérieur sont planifiées selon un thème principal et traitent de sujets environnementaux, sociaux, nationaux ou d’éducation. Parmi les activités ont trouve du théâtre, de la danse, du chant, la peinture et les sports. Outre qu’il permet de rencontrer d’autres enfants et de se détendre, le programme comprend : - la promotion des droits humains en faisant connaître la charte des droits de l’enfant - le renforcement des capacités des enfants et jeunes en expression libre, dialogue travaux d’équipe collectifs et participatifs. - Le développement des capacités conceptuelles, sociales artistiques et physiques -
La promotion des principes de coopération, d’amitié, d’égalité
et de respect. Ces sujets sont
abordés à travers le théâtre, l’écriture d’histoires, le
dessin, les travaux manuels, les sorties, les films et les
discussions. Les animateurs et volontaires introduisent la Déclaration
des Droits de l’Homme et discutent avec les enfants de la charte des Droits de l’Enfant,
le droit à l’éducation, à l’identité, à la protection, la
violation des droits des enfants palestiniens au Liban etc … Ils
abordent aussi dans des débats ou tables rondes les questions de la
violence domestique et de la discrimination entre hommes et femmes. Au cours de ces séances,
les enfants et jeunes sont encouragés à exprimer leurs opinions et
pensées librement. Ils sont encouragés également à déployer
leurs connaissances et capacités d’expression. L’objectif
premier est de renforcer chez eux un certain nombre de concepts
dont la violence domestique, la prévention des abus, les
drogues, l’éducation sexuelle, l’alimentation,
l’environnement… Nous espérons aussi encourager les enfants et
jeunes à adopter et mettre en pratique des attitudes et capacités
comme le partage, l’amitié, la découverte, l’expression
personnelle, à développer leurs talents par l’écriture, la
danse, le chant, les aider à se construire. 2.
Formation de formateurs Elle est une part essentielle du programme « Mère et Enfant ». Najdeh investit dans son personnel. Le programme met en place des formations internes régulières et envoie le personnel en formation à l’extérieur. Pour l’année scolaire 2006/07, les 7 responsables d’équipe et 23 animateurs devraient suivre les formations suivantes : a. 20 animateurs seront formés aux approches intégrées globales du « Développement et Soins de la Petite Enfance » (ECCD)[2] b.
7 animateurs seront formés à l’enseignement de l’Anglais
en école maternelle, la pédagogie des petits, nouvelles découvertes
sur les obstacles au développement, l’intégration des enfants
aux besoins particuliers, documentation et outils de planification
pour le personnel, communication avec les enfants scolarisés, développement
psychologique de l’enfant, théâtre, musique et expression
physique, enseignement du calcul et des mathématiques en
maternelle, méthodologie de l’apprentissage par l’action et
Violence domestique.
3.
Programme de sensibilisation Pendant l’année
scolaire 2006/07, 800 mères d’enfants qui fréquentent les écoles
et centres de loisir sont les bénéficiaires directes de diverses
activités. Les sujets abordés
sont : les Droits de Enfants, psychologie infantile, hygiène
et soins dentaires, diarrhées, méconnaissance médicales, contrôle
des naissances et maternité, mariages précoces, MST, SIDA HIV et
autres maladies communes. Des sujets supplémentaires peuvent être
ajoutés à la demande (ex ostéoporose, les maladies de la peau
…). Les questions d’environnement et de culture sont aussi traitées.
Ces ateliers de sensibilisation sont organisés par le personnel des
écoles maternelles qui font appel à des spécialistes, médecins
et militants de Najdeh, de l’UNRWA, PRC et autres ONG et
institutions. A côté de ces
activités, les 800 mères devraient participer à des réunions sur
la violence domestique, la discrimination entre hommes et femmes,
les droits des femmes, ainsi qu’à des activités éducatives de
l’école et des réunions sur le concept d’apprentissage actif
et sa pratique.
Aspects financiers : Les programmes de Najdeh souffrent
d’une marginalisation croissante de la communauté palestinienne au
Liban, qui a déjà conduit à une baise des subventions. Najdeh a eu
la chance de pouvoir garder un certain nombre d’organisations
partenaires donatrices, mais depuis la fin de la guerre civile au
Liban et la signature des accords d’Oslo, beaucoup d’institutions
donatrices se sont désintéressées du Liban et de la communauté
palestinienne réfugiée au Liban. Najdeh est persuadée, au regard
des expériences passées, des résultats et des évaluations de la
communauté que ses actions ont un impact tangible sur les femmes et
les enfants. Les contraintes financières ont
eu des répercussions sévères sur le programme « Mère et
Enfant ». les équipements des terrains de jeu n’ont pas été
rénovés ni remplacés depuis presque 4 ans. Le matériel éducatif a
été réduit de près de 50%. En juin 2001, nous avons été amenés
à prendre des mesures drastiques qui ont entraîné la fermeture de 4
classes, une dans chacune des écoles des camps de Borj El Brajneh, Ein El Heweh, Shatila et Nahr
El Barred. Cela a eu pour conséquence le renvoi de 4 animateurs et
une réduction de 88 enfants accueillis. Toutes ces mesures affectent à la
fois la qualité du programme et l’impact recherché sur la
communauté. A un autre
niveau avec l’augmentation du nombre d’écoles islamiques dans les
camps, il faut que Najdeh puisse contrer les effets des discours de
ces institutions à la fois sur les enfants et sur la communauté en
accueillant plus ou au moins autant d’enfants qu’aujourd’hui. Le
plus souvent le programme éducatif proposé par ces institutions est
très rigide et formaliste, laissant peu de liberté d’expression et
de créativité aux enfants. De plus, le modèle conservateur qu’ils
imposent influence les enfants et les rôles sociaux qu’ils auront
demain, et augmentent les contraintes qui pèsent traditionnellement
sur les femmes, affectant ainsi toute la communauté. En conséquence,
de nouvelles réductions dans le programme « Mère et Enfant »
de Najdeh porterait un préjudice encore plus lourd aux résultats
attendus. Association Najdeh PO Box 113-6099 Beirut – Lebanon Tel. +961-1-703357 / +961-1-302079 Fax : +961-1-703358 Email : association@najdeh.org.lb Contact : Mrs leila El Ali, Directrice [1]
UNRWA = United Nations Relief and Work Agency [2] Formation d’une semaine, concerne 20 enseignants de maternelle qui seront initiés au traité arabe « apprentissage des adultes et enfants : un guide pour une approche globale et intégrée du « Développement et Soins de la Petite Enfance ». La formation met l’accent sur la nécessité d’appréhender l’enfant dans sa globalité avec des besoins de développement variés et comment les différents groupes sociaux et institutions doivent travailler ensemble au développement de l’enfant.
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